我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知

儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

培养天才的秘诀是，发现孩子！关于这点，有个很好的例子，那就是毕加索的成长之路。

绘画大师毕加索童年的时候是个学习很差的学生。毕加索上小学时，学习成绩很差，算术、读书、写字等课程没有一样能学好的，甚至连字母也拼得乱七八糟。每天不仅不按时完成作业，反而在作业本上乱涂乱画，很让老师头疼。这样的孩子绝对是个典型的问题孩子呀！但是，他有一位能欣赏他、帮助他挖掘自己长处的父亲！他的父亲是一位美术教师，耳濡目染，他也喜爱上了画画。成年之后，毕加索自己也坦言，小时候很少玩时兴的游戏，大部分时间是用来画画和胡思乱想的。而且毕加索母亲居然将他童年的涂鸦悉心保存。后来的研究者发现在那上面，已经能看到成型的鸽子和斗牛。毕加索毕生对这两样符号钟爱，并加以发展和演绎，成就了两个世界性的符号，一个是全世界人们都喜爱的和平鸽，一个是他个人的代表符号斗牛。

通过这个例子，我们可以看到所谓天才和蠢材的差别有时候只取决于认识。毕加索的父母懂得对自己孩子才能进行欣赏和悉心保护，而不是非要他成为“全才”，不断给他压力和挫败感。面对他的“缺陷”和“笨拙”，他父亲没有像现在更多家长所做的那样，硬逼着孩子刻苦攻读学问、弥补缺陷，而是根据他的特长顺势引导，让他潜心学画，终于成就了一代大师。

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